Aprendizaje Basado en Proyectos

Aprendizaje Basado en Proyectos

“Dímelo y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo”
                                                                                                  Benjamin Franklin. 

Recuerdo que en la U.N.A.H en la carrera de Pedagogía aprendí infinidad de cosas que me ayudaron a innovar  el proceso de aprendizaje, gracias al sistema de Educación presencial y al de distancia pude comprobar que el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una de las mejores estrategias de aprendizaje que un docente debe implementar. A veces nos quejamos de que nuestros alumnos son de escasos recursos y que por ello no innovamos dicho proceso, pero a veces, con lo que tenemos a nuestro alrededor podemos realizar grandes cambios en el sistema educativo.

Pues dejenme decirles que lo intenté y comencé a implementarlo. Puedo afirmar que obtuve una mayor motivación por parte del estudiantado. Cada parcial les asignaba un proyecto final en grupo que tenían que presentar en clase  y me encanto la dinámica.

Por ejemplo un día de clases normal quería explicarles a mis estudiantes como redactar objetivos e introducciones para sus trabajos de investigación en un futuro y se me ocurrió la idea de preguntarles las ventajas y desventajas del mal uso que le damos a las redes sociales, así que indague acerca del tema y esa discusión me produjo muchas ideas y posibles soluciones, se organizaron en equipos de trabajo y les explique qué ayudaríamos a los estudiantes de sexto y séptimo grado a que comprendiesen que el mal uso de las redes sociales puede generar peligros si no se utiliza a adecuadamente. Con esta estrategia  pude observar que se les hacía más fácil comprender como redactar un objetivo general y  objetivos específicos (actividades para el cumplimiento del objetivo general). Partiendo de la idea, en que ellos organizarían una campaña de prevención contra el mal uso de las redes sociales, de los estudiantes dependía hacer las preguntas, investigar y encontrar la manera más adecuada de exponerle la información a los alumnos de sexto y séptimo grado, surgió la idea de realizar videos de concientización y aprendimos a utilizar una herramienta computacional llamada Movie Maker, del mismo modo otro grupo propuso la utilización del data show para dicha actividad.  Elaboramos  un plan de charla en donde ellos serian los protagonistas,  invitamos a los estudiantes de sexto y séptimo, para mostrarles nuestros videos y explicarles mejor el tema. Al fin llego el día y presentaron sus proyectos finales a los estudiantes. Fue una actividad de mucho aprendizaje para todos ya que  fue un éxito. Por último para la evaluación realizaron el informe en clase y el resultado fue increíble, ellos habían aprendido a redactar objetivos de una manera más dinámica. La finalidad no era que ellos memorizaran sino que aprendieran de una forma más activa acerca del tema, como la actividad fue un éxito organice un concurso de vídeo pero esa es otra historia que contare en otro momento. Tal y como queda reflejado en la NorthWest Regional Educational Laboratory (2002) esta estrategia de enseñanza constituye  un modelo de instrucción autentico en donde los estudiantes planeen, implementen y evalúen proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clases (Blank, 1997; Dickinson et, al, 1998; Harwell, 1997).

Muchas veces nos centramos en lo tradicional e impartimos la clase a como se nos enseño hace aproximadamente 20 años y es normal que varios de nuestros estudiantes salgan bien en nuestros exámenes pero al siguiente día ya no saben mucho sobre lo visto en el parcial.  Pero ya es tiempo de que implementemos otros métodos y estrategias de aprendizaje.

Como docentes necesitamos que los estudiantes pasen de una clase tradicional a una más activa, en donde ellos sean capaces de aprender  más rápido, y que resuelvan sus problemas más activamente, es por ello que esta estrategia invita a los estudiantes a convertirse en protagonistas de su propio aprendizaje ya que refuerza a que sean más críticos, colaboradores, comunicativos y por ende dejan de ser recipientes pasivos de la información a entes activos de su propio aprendizaje.

En resumen el Aprendizaje Basado en Proyectos  (ABP) apoya a los estudiantes a: adquirir conocimientos y habilidades básicas, aprender a resolver problemas complicados y  a llevar a cabo tareas difíciles utilizando estos conocimientos y habilidades.

Felicitaciones Pedagogos en su día

El pasado 14 de Julio se celebró el día del Pedagogo hondureño. Fecha que se conmemora en honor al Dr. Ramón Rosa, por su aporte a la educación de Honduras. Para él, "la educación era uno de los factores de progreso social de un país”.

Debo decir que aún hay muchas personas que no tienen muy definido lo que es la Pedagogía. 

A continuación  una breve definición y explicación

La Pedagogía es una ciencia que pertenece al campo de la educación y de las ciencias sociales,  que busca tener un impacto en la mejora del sistema educativo en todas sus dimensiones. Su objeto de estudio es el hecho educativo. Lemus (1969), menciona que “la pedagogía es una disciplina que tiene por objeto el planteo, estudio y solución del problema educativo”.

La palabra Pedagogía provine del griego antiguo paidagogós. Este término estaba compuesto por paidos (“niño”) y gogía (“conducir” o “llevar”) que significa: el que conduce, el que guía al niño. Actualmente este concepto se ha ampliado a todas las etapas de vida del ser humano. 

Educación y Pedagogía van de la mano, en la antigüedad el objetivo de la formación del hombre Ateniense estaba relacionado con su fuerza y valentía. El Pedagogo debía proponer un nuevo tipo de hombre o analizar el hecho educativo y proporcionar las técnicas y herramientas para mejorar el proceso de enseñanza de los atenienses.

Las actividades que desarrolla un pedagogo son múltiples y abarcan distintos sectores productivos, desde prestar sus servicios en el aula de clase, diseñar cursos y planes a nivel curricular hasta dar capacitaciones a organizaciones empresariales y cursos dedicados al desarrollo de personal.

Aprovechando la ocasión, felicitaciones colegas por esa loable labor que desempeñan en pro del desarrollo del pais.

Busca tu lado Innovador

“Si uno considera los cambios como amenaza, 

nunca innovará. No deseche algo simplemente 

porque no era lo que planificó, lo inesperado

 es la mejor fuente de innovación.”

 Peter Drucker (2000)

La innovación y la calidad educativa están relacionadas, con esto me refiero a que con introducir computadoras, internet, bibliotecas o ampliar las horas de aprendizaje al centro educativo no necesariamente estamos innovando debe producirse una transformación en la forma de como vemos el mundo escolar, debe existir el compromiso, la voluntad de los docentes y de la comunidad educativa en general, estos dos componentes son esenciales para que ocurra dicha innovación.

La innovación requiere una actitud de búsqueda, curiosidad y motivación de parte de los docentes, es allí en donde debemos de actuar y por ello el papel fundamental  es, preparar a los estudiantes para el mundo real. 

Es una tarea difícil porque a veces necesitamos que alguien nos anime y nos diga que  todo va bien pero en este mundo en donde la tarea del docente se ve invisibilizada y en donde quizás toda la comunidad educativa sean nuestros enemigos (por los NO, NO, NO FUNCIONARA, DAS DEMASIADO, NADIE TE LO VA RECONOCER) es allí cuando debemos romper ese negativismo y actuar sin esperar nada a cambio, más que el de generar en nuestros estudiantes los conocimientos y competencias para que se puedan desenvolver en este mundo tan competitivo

Consejos para ser más Innovador

1.     Ten confianza en ti mismo 

2.     Supera las actitudes negativas que entorpecen tu creatividad

3.     Lucha contra tu miedo al fracaso.

4.     Utiliza papel y lápiz para anotar todas tus ideas

5.     Desarrolla tu creatividad

6.     Visita Blogs o paginas Educativas para inspirarte

7.     Lee mucho aprovecha los recursos que te provee  Internet

Gráfico 1 

Pasos del Proceso de Desarrollo, Consolidación de la Innovación Educativa y la relación existente entre cada una de sus fases.

Para poder entender la gráfica mejor, veamos un ejemplo de una actividad que implemente con mis estudiantes del cuarto grado de educación básica.

Intencionalidad: ¿Qué quiero transformar ¿Para qué?

Recuerdo que en la institución educativa donde laboraba, aproximadamente en el año 2011, no contaba con una biblioteca, me propuse la idea de implementar una en mi salón de clases ¿Para qué? para fomentar la lectura en mis estudiantes.

Planificación: ¿Cómo lo vamos a Hacer?

¿Cómo lo iba a hacer? planificando e investigando estrategias, para que mis estudiantes se interesaran por la lectura, también tenía que establecer cómo evaluarlos y en qué tiempo.

Identificación de Recursos: ¿Con qué Contamos?

En fin, a mi alrededor había muchos recursos como cajas de cartón para hacer los estantes, una mesita vieja que había observado en el aula de preescolar, unos libros infantiles que había en la institución, otros en mi casa y otros que había pedido donado a personas particulares.

Implementación:

Entre todos decoramos el espacio con lo que teníamos alrededor y les comenté a los estudiantes que haríamos un club de libros perdidos. Este consistía en que se iba a esconder un libro dentro de las instalaciones de la institución educativa y que la labor de ellos, era encontrar el libro, leer lo más que pudiesen ese día, comentar lo leído en clase con sus compañeros y luego volverlo esconder, para que otro estudiante lo encontrase y se repitiese el ciclo.

Luego de la lectura procedíamos a un debate y un pequeño examen sobre ello, el resto de los libros era para indagación personal, en donde leían y les contaban a sus compañeros lo que más les había gustado.

Recuerdo que empezamos con el libro la moneda del Pirata de Milagro Fernandez

                                                             

Evaluación y Balance: ¿Cómo resulto?

Al final, fue una linda experiencia por lo motivados que estaban mis alumnos. Tuvimos ciertos percances porque había libros que desaparecían y era que se los llevaban para sus casas para leerlos con más tiempo, otros que los escondites eran difíciles de encontrar, pero a pesar de todo el aprendizaje fue significativo.

Difusión y Sistematización: ¿Qué aprendimos?

Aprendimos a disfrutar de una lectura jugando, en el caso del libro la moneda del pirata dramatizamos los hechos, lo vinculamos con la asignatura de Ciencias Naturales, por los animales que interactuaban en la historia y nos invitaban a conocer los lugares turísticos de nuestro país, también lo relacionábamos con Ciencias sociales por la historia del pirata que llego a costas hondureñas. 

Ahora siguiendo estas faces intenta crear una actividad innovadora con tus estudiantes integrando a la comunidad educativa en general

Enseñanza innovadora

En economía, Joseph Schumpeter introdujo este concepto en su «teoría de las innovaciones»,^{​ ​}en la que lo define como el establecimiento de una nueva función de producción. La economía y la sociedad cambian cuando los factores de producción se combinan de una manera novedosa. Sugiere que invenciones e innovaciones son la clave del crecimiento económico, y quienes implementan ese cambio de manera práctica en los emprendedores. También este término se utiliza en las ciencias médicas, en las ciencias humanas y por ende en el área educativa.

Innovar supone cambiar por completo la forma en que vemos la práctica docente y esforzarnos en gran medida; como por ejemplo ver de manera diferente al estudiante y evitar dar todos los días la misma clase tradicional, esa clase meramente informativa, bancaria, en donde el estudiante solo es ese receptor pasivo que olvida con facilidad lo que se le enseña en menos de lo que se espera y al final del parcial se obtiene el mismo resultado que es la "memorización" de parte de los estudiantes, para el examen con cinco sobresalientes, diez muy buenos, otra parte aun sin comprender los conceptos pero con 70% y unos cuantos reprobados aun sin saber en qué están, y se repite el mismo circulo vicioso semestre tras semestre, año tras año y nosotros aun sin mejorar esta práctica educativa, culpando en gran medida a los estudiantes que en cierta parte tienen algo de culpa,  pero también tenemos que incluirnos y hacernos la pregunta del ¿Por qué no se interesan en nuestras clases? Sera porque los contenidos no se adaptan a su realidad o no es de su interés, es allí en donde el docente debe proveer un espacio en el cual, los estudiantes aprendan por si mismos y prepararlos para la vida, no para los exámenes. El estudiante tiene que dejar de ser objeto de la enseñanza para convertirse en sujeto de aprendizaje.

Diría que a menudo es más difícil ser innovador sin un cierto acceso al uso de la tecnología. ¿Cuál es la motivación que debe tener el docente de hoy en día? Si en nuestro centro educativo no contamos con los recursos adecuados y tenemos que invertir de nuestro dinero para generar este cambio. Hay  muchas formas de ser un docente innovador. Recuerdo que cuando estudiaba la licenciatura en Pedagogía y Ciencias de la Educacion en la Universidad, el docente de la clase de Tecnología Educativa nos decía  "No necesariamente hay que tener aparatos tecnológicos  para ser innovador" para ello nos asigno la tarea de diseñar material didáctico con productos reciclados que se encontraban a nuestro alrededor, invitamos a varios docentes de diferentes centro educativos para mostrarles nuestras creaciones y explicarles la importancia de innovar utilizando material reciclado, el resultado fue sorprende, debido a la variedad de creaciones y a la capacidad de imaginación que tuvieron mis compañeros.

"La enseñanza innovadora es en donde los buenos docentes muestran su inventiva y son creativos, donde continúan descubriendo y diseñando nuevos métodos y contenidos para asegurar que los estudiantes obtengan siempre las mejores experiencias de aprendizaje". Es por ello que tenemos que entender que los docentes  son innovadores no porque usan tecnología, sino porque entienden las necesidades de sus estudiantes y hacen los posible para que estos comprendan los contenidos de una manera eficaz (con o sin tecnología) aunque sintamos que  esta práctica  educativa se vuelva invisible, pero llegará el momento en el que se verá reflejado nuestro trabajo.